HISTÓRIA EM CASA

 

6º ANO

 

PROGRAMA DE HISTÓRIA 2026 

Teláris História – 6º ANO
1º trimestre
Cap. 01 - O que é História? 
Cap. 02 - A História antes da escrita.
Cap. 03 - O povoamento da América: povos e sociedade.
Cap. 04 - A antiga civilização egípicia.
Cap. 05 - África: diversidade de povos e reinos.
2º trimestre
Cap. 06 - As civilizações da Mesopotâmia.
Cap. 07 - Hebreus, fenícios e persas.
Cap. 08 - O mundo grego antigo.
Cap. 09 - A Grécia clássica e helenística.
3º trimestre
Cap. 10 - Roma Antiga.
Cap. 11 - O Império Romano.
Cap. 12 - A Europa e a formação do feudalismo.
Cap. 13 - Igreja e cultura na Idade Média.
Cap. 14 - Transformações da Europa medieval.

Nosso Combinado de Sala de Aula

Para que a nossa sala de aula seja um lugar alegre, organizado e onde todos possam aprender, combinamos seguir estas regras:

1. Respeito é a regra número 1

• Tratar todos com educação: dizer bom dia, por favor, obrigado(a) e desculpa.
• Falar com os colegas e professores sem gritar ou xingar.
• Ouvir quando alguém estiver falando.

2. Como me comporto na sala

• Prestar atenção na aula.
• Levantar a mão para falar.
• Não atrapalhar a aula com brincadeiras fora de hora.
• Não sendo emergência, aguardar o melhor momento para pedir para ir ao banheiro.

3. Sou responsável pelo meu material

• Trazer o material escolar todos os dias.
• Cuidar dos meus cadernos, livros e da sala.
• Não rabiscar mesas, cadeiras ou paredes.

4. Cuidar da nossa escola

• Jogar o lixo no lixo.
• Manter a sala limpa e organizada.
• Ajudar a cuidar do espaço que é de todos.

5. Fazer o meu melhor

• Fazer as atividades com atenção.
• Entregar as tarefas no prazo.
• Pedir ajuda quando tiver dúvida.

6. Se eu não cumprir os combinados

• Vou conversar com o(a) professor(a).
• Se precisar, minha família será avisada.
• Vou aprender a melhorar meu comportamento.

Este combinado foi feito para ajudar todo mundo a aprender e conviver melhor!

 

Unidade 1 - A História e nossas origens

Capítulo 1 - O que é História? 

A palavra "história" possui múltiplos significados: pode ser uma narrativa de fatos imaginários ou reais, a história vivida pelas ações humanas no passado, ou a História como disciplina, que investiga o passado para entender o presente e a formação de sociedades.

      O trabalho de pesquisa do passado é realizado pelos historiadores, que são especialistas que analisam e dão sentido aos acontecimentos, transformando a história vivida em história contada.

è Fontes Históricas: A base do trabalho do historiador é o documento histórico (ou fonte histórica), que é todo vestígio ou registro capaz de fornecer informações sobre o passado dos seres humanos.

·         Fontes Históricas: praticamente tudo que o ser humano produz.

 

Tipos de Fontes:

·         Fontes Materiais: objetos (cerâmicas, moedas, móveis, roupas etc.), os monumentos (construções, prédios, ruas etc.)

·         Fontes escritas (cartas, jornais, livros, revistas, documentos oficiais do governo etc.).

·         Fontes visuais (quadros, fotografia, imagens etc.), audiovisuais (programas de televisão, cinema, vídeos gravados etc.) e sonoras (discos, CDs, DVDs, gravações em suporte de internet etc.). 

·         Fontes imateriais: também são múltiplas e referem-se às tradições detectáveis através de lendas, festividades, músicas, relatos e costumes culturais de um povo.

è Interpretação: Diferentes historiadores podem ter pontos de vista e interpretações distintas sobre o mesmo fato, dependendo das fontes que utilizam.

·         A história não é um retrato do passado, mas uma interpretação sobre ele. 

è O tempo é um eixo central da História. A forma de dividi-lo e percebê-lo é uma criação humana.

• Calendários: São sistemas de organização do tempo que agrupam dias, meses e anos, criados com base em fenômenos da natureza (Sol, Lua) ou fatos considerados importantes^12121212.
• Calendário Cristão: Adotado no Brasil e na maioria dos países, utiliza o nascimento de Jesus Cristo como marco inicial (Ano 1).
• a.C. (antes de Cristo): Anos contados em ordem decrescente.
• d.C. (depois de Cristo): Anos contados a partir do Ano 1, em ordem crescente.

·         Tempo Cronológico – é o tempo marcado pelos relógios, calendários, estações do ano.

·         Tempo Histórico – apenas ações humanas

·         Tempo da Natureza – é o tempo associado aos eventos naturais (primavera, inverno, lua cheia e outros).

As medidas de tempo

Três operações simples para saber o século de cada ano.

1.       Quando o ano termina em 00 -> eliminar os zeros Ex.: 1800 = século XVIII     

2.     Quando o ano não terminar 00 -> eliminar os dois últimos algarismos e somar 1 ao número que sobrar. Ex.: 1789 = 17+1 => século XVIII

3.       Do ano 1 ao 100, estamos no século I. Ex.: 51 = século I   

 OBS.: Século só pode ser escrito em algarismo romano

 

è Divisão da História: A divisão mais conhecida foi criada por historiadores europeus, usando marcos como o surgimento da escrita 4000 a.C. e o fim do Império Romano do Ocidente (476 d.C.). Esta divisão é criticada por ser eurocêntrica, ou seja, foca em eventos importantes apenas para a Europa.

 

  Pré-História / Idade Antiga / Idade Média/ Idade Moderna / Idade Contemporânea

 

Tempo Histórico: A História é marcada por rupturas (mudanças) e permanências (continuidade de características da época anterior).

 

è Patrimônio e Memoria - São bens que representam a história e a cultura de um povo.

Patrimônio Material: objetos (casas, vasos, joias, roupas, móveis...) 

Patrimônio Imaterial: tradições (carnaval, danças, festas, natal, capoeira, músicas....)

Sobre preservação:

·         Patrimônio Material => Tombamento

·         Patrimônio Imaterial=> Registro

 

Exercícios:    Cap.1 – O que é História?

1) História é a ciência que estuda?

2) Em um vocabulário simplificado tempo e espaço significam?

3) Para contar a história, o que o historiador precisa encontrar?

4) A história reproduz o passado?

5) O que é elaborado pelo historiador que usa documentos, pistas ou fontes históricas?

6) Tudo que o ser humano produz pode ser usado como?

7) Cite 3 exemplos de fontes materiais e 3 de fontes imateriais.

8) Monte uma linha do tempo com os 5 períodos históricos.

9) Cite um exemplo de tempo cronológico e tempo histórico juntos.

10) Calcule o século para os anos citados abaixo:

a) Ano 8 a.C. –

b) Ano 233 –

c) Ano 800 –

d) Ano 1242 a.C. -

 

1) O ser humano e suas ações

2) Data e lugar / Onde e quando

3) Pistas / Evidências / Fontes históricas

4) Não, ela cria interpretação

5) Intepretação dos fatos históricos

6) Fonte histórica

7) Livro, documento, foto, lenda, música, festividades

8) Pré-história- Idade Antiga- Idade Média- Idade Moderna - Idade Contemporânea

9) Infelizmente as guerras que ferem muitas pessoas inocentes ainda estão em andamento no ano de 2024.

10)

a) Ano 8 a.C. – Séc. I a.C.

b) Ano 233    – III

c) Ano 800     – VIII

d) Ano 1242 a.C. – XIII a.C

Por que estudar História?
A História não serve apenas para decorar datas.
Ajuda a compreender o presente e pensar o futuro.
O passado é conhecido por meio de: perguntas / fontes históricas / interpretações dos historiadores
A História muda conforme as questões do tempo presente.

7º ANO

PROGRAMA DE HISTÓRIA 2026 

Teláris História – 7º ANO
1º trimestre
Revisão da Baixa Idade Média.
Cap. 01 - A formação das monarquias centralizadas europeias.
Cap. 02 - Expansão Marítima Europeia.
Cap. 03 - América: povos, reinos e império antigos.
Cap. 04 - O Renascimento Cultural.
2º trimestre
Cap. 05 - A Reforma religiosa.
Cap. 06 - O Estado absolutista europeu.
Cap. 07 - O mercantilismo e a colonização da América.
Cap. 08 - A administração na América portuguesa.
3º trimestre
Cap. 09 - As fronteiras na América portuguesa.
Cap. 10 - Povos africanos e a conquista dos portugueses.
Cap. 11 - Escravidão, tráfico e práticas de resistência.
Cap. 12 - A produção açúcareira na América portuguesa e outras atividades.
Cap. 13 - A atividade mineradora e o dinamismo econômico e cultural.

Nosso Combinado de Sala de Aula

Para que a nossa sala de aula seja um lugar alegre, organizado e onde todos possam aprender, combinamos seguir estas regras:

1. Respeito é a regra número 1

• Tratar todos com educação: dizer bom dia, por favor, obrigado(a) e desculpa.
• Falar com os colegas e professores sem gritar ou xingar.
• Ouvir quando alguém estiver falando.

2. Como me comporto na sala

• Prestar atenção na aula.
• Levantar a mão para falar.
• Não atrapalhar a aula com brincadeiras fora de hora.
• Não sendo emergência, aguardar o melhor momento para pedir para ir ao banheiro.

3. Sou responsável pelo meu material

• Trazer o material escolar todos os dias.
• Cuidar dos meus cadernos, livros e da sala.
• Não rabiscar mesas, cadeiras ou paredes.

4. Cuidar da nossa escola

• Jogar o lixo no lixo.
• Manter a sala limpa e organizada.
• Ajudar a cuidar do espaço que é de todos.

5. Fazer o meu melhor

• Fazer as atividades com atenção.
• Entregar as tarefas no prazo.
• Pedir ajuda quando tiver dúvida.

6. Se eu não cumprir os combinados

• Vou conversar com o(a) professor(a).
• Se precisar, minha família será avisada.
• Vou aprender a melhorar meu comportamento.

Este combinado foi feito para ajudar todo mundo a aprender e conviver melhor!

 

Revisão sobre Feudalismo

A Formação do Feudalismo e a Sociedade Feudal

A Queda do Império Romano e o Início da Idade Média

- A Idade Média começou no século V, com a queda do Império Romano do Ocidente.

- Esse período durou cerca de mil anos (do século V ao XV).

- A Europa passou por muitas mudanças políticas, sociais e econômicas.

·         Alta Idade Média (séculos V ao X):

- Migração de povos germânicos

- Sociedade ficou mais rural (vida no campo)

- Enfraquecimento do comércio e das cidades

- Poder político fragmentado

1. O Surgimento dos Feudos

- Com guerras e insegurança, o poder ficou nas mãos dos nobres.

- Os nobres controlavam terras chamadas feudos ou senhorios.

- Quem mandava no feudo era o senhor feudal.

- A terra era o bem mais importante da época.

O feudo dava ao senhor: Direito de cobrar impostos / Administrar justiça / Controlar as terras

2. A Vida nos Feudos

- Os feudos eram quase autossuficientes (produziam quase tudo o que precisavam).

- A agricultura era a principal atividade.

- A maioria da população vivia no campo.

- Além dos camponeses, havia: Artesãos, que produziam ferramentas, roupas e utensílios.

Divisão do Feudo

Manso senhorial: Terras do senhor feudal / Os camponeses trabalhavam nelas alguns dias da semana / Toda a produção ficava com o senhor

Manso servil: Terras usadas pelos camponeses / Produção para sustentar a família

Manso comunal: Uso coletivo / Pastagem de animais, coleta de madeira e frutos / A caça era permitida apenas aos nobres

3. A Sociedade Feudal

A sociedade era rígida e dividida em grupos:

Clero: Padres, bispos e o papa / Grande poder religioso e social

Nobreza: Senhores feudais e cavaleiros / Donos das terras/ Responsáveis pela proteção militar

Trabalhadores: Camponeses, servos e artesãos / Realizavam o trabalho produtivo

4. Suserania e Vassalagem

Criação cultural vinda dos bárbaros / Relação de ajuda e fidelidade entre os nobres:

Suserano: nobre que concedia terras

Vassalo: nobre que recebia a terra

O vassalo jurava: Fidelidade / Apoio militar e político ao suserano

5. Servos, Vilões e Tributos

Servos: Presos à terra, não podiam abandoná-la / Trabalharam em troca de: Proteção /Uso da terra / Pagavam vários impostos ao senhor feudal:

Principais Tributos (impostos)

Corveia: Trabalho obrigatório nas terras do senhor

Talha: Entrega de parte da produção ao senhor

Banalidade: Pagamento pelo uso de forno, moinho, pontes etc.

Mão-morta: Taxa paga pela família após a morte do servo

Capitação: Imposto pago por cada pessoa da família

Vilões

Possuíam pequenas propriedades / Tinham mais liberdade que os servos / Também deviam obrigações aos senhores feudais

Escravidão: Existia, mas em pequena quantidade /Foi diminuindo até desaparecer / A Igreja condenava a escravidão de cristãos / Por volta do ano 1000, a escravidão quase não existia na Europa medieval.

6. As Invasões Bárbaras

- Aconteceram principalmente entre os séculos IV e V.

- Povos chamados de bárbaros pelos romanos:

- Germanos, visigodos, ostrogodos, vândalos, francos, entre outros.

- Esses povos migraram para o território do Império Romano do Ocidente.

- Motivos das invasões: Busca por terras / Fuga de outros povos invasores

7. O Papel da Igreja na Idade Média

- A Igreja Católica tinha grande poder e influência, pois converteu os bárbaros ao Cristianismo.

- O papa era o líder máximo.

- Muitos membros da Igreja eram da nobreza.

A Igreja:

- Controlava a educação

- Preservava conhecimentos gregos e romanos

- Influenciava a vida das pessoas

8. Arte e Cultura Medieval

- A cultura era fortemente ligada à religião.

Principais estilos arquitetônicos:

Românico: Paredes grossas / Janelas pequenas / ambiente escuro e pouco ventilado / construção horizontal / postas e janelas arredondadas (abobada), arquitetura rural.

Gótico: Igrejas altas / Arcos pontiagudos (ogiva) / grandes vitrais coloridos / construção vertical/ as igrejas eram centros de fé e cultura / arquitetura urbana

 

·         Baixa Idade Média (séculos XI ao XV):

- Crise do feudalismo

- Retorno do comércio

- Crescimento das cidades

1. Fim das Guerras Bárbaras

Após um longo período de conflitos, as invasões diminuíram.

Os povos bárbaros passaram a se fixar em terras europeias.

Houve maior estabilidade política e social.

Início de uma fase de organização de uma nova vida medieval.

2. Aumento da População

Com o fim das grandes guerras: Menos mortes / Mais segurança / Melhoria gradual nas condições de vida / Crescimento da população europeia ao longo dos séculos.

3. Aumento da Produção Agrícola

- Aperfeiçoamento das técnicas agrícolas: Uso do arado de ferro / Rotação de culturas / Mais alimentos disponíveis / Redução da fome em algumas regiões / A agricultura sustentou o crescimento populacional.

4. Surgimento das Cidades (Burgos)

- O excesso de produção agrícola permitiu o retorno do comércio. / Surgiram pequenas cidades muradas chamadas burgos.

Os burgos: Cresciam perto de castelos, feudos ou rotas comerciais / Tornaram-se centros de comércio e artesanato / Seus habitantes eram chamados de burgueses.

6. Dos Burgos aos Estados Nacionais

- Com o crescimento das cidades: A economia deixou de ser apenas rural/ O comércio se fortaleceu

Reis passaram a: Centralizar o poder/ Unificar territórios /Surgiram os Estados Nacionais, como:

França / Inglaterra / Portugal / Espanha

Exercícios Objetivos – Revisão (7º ano)

1. Os povos chamados de “bárbaros” pelos romanos eram:

a) Povos da África
b) Povos da Ásia Oriental
c) Povos germânicos e outros migrantes
d) Povos americanos
e) Povos islâmicos

2. As invasões bárbaras contribuíram diretamente para:

a) O fortalecimento do Império Romano
b) A queda do Império Romano do Ocidente
c) O surgimento do capitalismo
d) A expansão do Império Bizantino
e) A Revolução Industrial

3. O fim das guerras bárbaras trouxe como consequência:

a) Diminuição da população
b) Aumento da instabilidade
c) Maior segurança e estabilidade
d) Fim da agricultura
e) Isolamento das comunidades

4. O aumento da população na Idade Média ocorreu principalmente devido:

a) Às epidemias
b) Ao aumento das guerras
c) À melhoria da alimentação e redução dos conflitos
d) À industrialização
e) À escravidão

5. O crescimento da produção agrícola possibilitou:

a) O fim das cidades
b) A volta do comércio e das trocas
c) A queda dos reis
d) O fim do feudalismo imediato
e) A diminuição da população

6. Os burgos eram:

a) Grandes impérios
b) Aldeias indígenas
c) Pequenas cidades muradas
d) Mosteiros isolados
e) Campos de batalha

7. Os burgueses eram:

a) Servos do campo
b) Reis e nobres
c) Habitantes das cidades e comerciantes
d) Monges
e) Cavaleiros feudais

8. O crescimento dos burgos está ligado principalmente ao:

a) Desenvolvimento do comércio
b) Aumento das guerras
c) Fim da agricultura
d) Declínio populacional
e) Isolamento feudal

9. Os Estados Nacionais surgiram a partir:

a) Do enfraquecimento dos reis
b) Da centralização do poder nas mãos dos monarcas
c) Do domínio da Igreja
d) Do poder dos senhores feudais
e) Das invasões bárbaras diretas

10. Qual alternativa relaciona corretamente os acontecimentos históricos?

a) Invasões → comércio → feudalismo
b) Fim das guerras → aumento agrícola → crescimento das cidades
c) Guerras → crescimento populacional → fome
d) Burgos → feudos → escravidão
e) Estados Nacionais → invasões bárbaras

 

Gabarito

1. c  2.b  3. c  4. C  5.b  6.c  7.c  8.a  9.b  10.b