HISTÓRIA EM CASA

 

6º ANO

 

PROGRAMA DE HISTÓRIA 2026 

Teláris História – 6º ANO
1º trimestre
Cap. 01 - O que é História? 
Cap. 02 - A História antes da escrita.
Cap. 03 - O povoamento da América: povos e sociedade.
Cap. 04 - A antiga civilização egípcia.
Cap. 05 - África: diversidade de povos e reinos.
2º trimestre
Cap. 06 - As civilizações da Mesopotâmia.
Cap. 07 - Hebreus, fenícios e persas.
Cap. 08 - O mundo grego antigo.
Cap. 09 - A Grécia clássica e helenística.
3º trimestre
Cap. 10 - Roma Antiga.
Cap. 11 - O Império Romano.
Cap. 12 - A Europa e a formação do feudalismo.
Cap. 13 - Igreja e cultura na Idade Média.
Cap. 14 - Transformações da Europa medieval.

Cap.8 – O mundo grego antigo

A história da Grécia Antiga costuma ser dividida em períodos importantes:

1. Período Pré-Homérico (séculos XX a.C. – XII a.C.)

• Formação dos primeiros povos gregos, como aqueus, jônios, eólios e dórios.
• Desenvolvimento das civilizações Cretense (Minoica) e Micênica.
• Economia baseada no comércio marítimo e na agricultura.
• O período termina com a invasão dos dórios e a crise da civilização micênica.

2. Período Homérico (séculos XII a.C. – VIII a.C.)

• Recebe esse nome por causa dos poemas atribuídos a Homero: Ilíada e Odisseia.
• Organização da sociedade em comunidades familiares chamadas genos.
• A tradição relata a Guerra de Troia, conflito entre gregos e troianos narrado na Ilíada.
• Com o crescimento da população, os genos foram se enfraquecendo e surgiram as cidades-estado gregas.

3. Período Arcaico (séculos VIII a.C. – VI a.C.)

• Formação das pólis (cidades-estado), cada uma com suas próprias leis e governo.
• As duas pólis mais importantes foram Esparta e Atenas.

Esparta

• Sociedade voltada para a guerra e para a disciplina militar.
• Governo oligárquico, controlado por uma minoria de cidadãos espartanos.
• Existiam dois reis (Diarquia) que comandavam o exército e as atividades religiosas.
• A educação dos meninos era rígida e militarizada. Aos 7 anos, eles deixavam suas famílias para iniciar o treinamento militar.
• As mulheres não participavam da política, mas recebiam treinamento físico para manter a saúde e preparar futuros soldados.

Atenas

• Destacou-se pelo comércio, pela navegação e pelo desenvolvimento cultural.
• Ao longo do tempo, criou um sistema de participação política que deu origem à democracia ateniense.
• Apenas os cidadãos homens participavam das decisões políticas; mulheres, estrangeiros e escravizados não tinham esse direito.

 

Esquema Cronológico

Período	Características principais
Pré-Homérico	Formação dos povos gregos e das civilizações Cretense e Micênica.
Homérico	Genos, poemas de Homero e Guerra de Troia.
Arcaico	Formação das pólis, destaque para Esparta e Atenas.

Palavras-chave: pólis, Guerra de Troia, Homero, Esparta, Atenas, democracia, oligarquia, cidadania.

Atividade 

   Leia a situação abaixo.

A turma do 6º ano visitou um museu sobre a Grécia Antiga. Durante a visita, os estudantes conheceram templos, vasos pintados, armaduras de soldados, mapas das cidades-estado e histórias sobre deuses e heróis. No final, o guia explicou como os gregos influenciaram a política, os esportes, a filosofia e a cultura até os dias atuais.

1) Relacione as colunas.

Coluna A   (A) Pólis (B) Aristocracia (C) Oligarquia (D) Politeísmo (E) Odisseia

Coluna B   (    ) Crença em vários deuses.   (   ) Cidade-estado independente com leis e governo próprios.   (    ) Governo exercido por famílias nobres.   (    ) Poema que narra a longa viagem de Odisseu.   (    ) Governo controlado por um pequeno grupo de pessoas.

 

2) Relacione os elementos da cultura grega às suas características.

Coluna A   (A) Atenas (B) Esparta (C) Ilíada (D) Filosofia (E) Olimpíadas

Coluna B   (    ) Desenvolveu o pensamento crítico e a busca pelo conhecimento.   (     ) Poema épico que conta acontecimentos da Guerra de Troia.   (    ) Cidade conhecida pela valorização da democracia.   (    ) Jogos esportivos realizados em homenagem aos deuses.   (    ) Cidade famosa pela disciplina e formação militar.

 

3) Assinale a alternativa correta.

Durante a visita ao museu, os alunos descobriram que cada cidade grega possuía seu próprio governo, leis e costumes. Essa organização era chamada de:

a) Império unificado, governado por um único rei para toda a Grécia.

b) Colônia militar criada para defender as fronteiras do território grego.

c) Pólis, cidade-estado independente com governo e leis próprios.

d) Província administrada diretamente pelos deuses do Olimpo.

e) Reino formado pela união permanente de todas as cidades gregas.

 

4) Assinale a alternativa correta.

Ao observar uma escultura de Zeus e outra de Atena, os estudantes concluíram corretamente que os gregos:

a) acreditavam na existência de um único deus responsável por toda a criação.

b) praticavam uma religião baseada apenas na adoração dos reis gregos.

c) cultuavam somente os heróis que participaram da Guerra de Troia.

d) acreditavam em vários deuses ligados à natureza e à vida humana.

e) rejeitavam completamente qualquer tipo de prática religiosa.

 

5) Explique, com suas palavras, o que era uma pólis e por que ela era importante para os gregos.

6) Compare Atenas e Esparta. Cite duas diferenças entre essas cidades.

Criar uma tabela aqui com espaços para comparar

7) A Ilíada e a Odisseia foram escritas por Homero. Explique a principal diferença entre essas duas obras.

*Criar tabela para a diferença *

8) Imagine que você fosse um morador da Grécia Antiga. Em qual cidade você preferiria viver: Atenas ou Esparta? Justifique sua resposta com pelo menos dois argumentos.

9) Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia Antiga. Explique qual era o objetivo desses jogos e cite uma diferença em relação às Olimpíadas atuais.

10) Observe a frase:

“Muitas ideias criadas pelos gregos continuam presentes na sociedade atual.”

Escreva três exemplos de heranças da Grécia Antiga que ainda fazem parte do nosso cotidiano e explique por que elas são importantes

 

 

Gabarito – Grécia Antiga – 6º Ano

1) Relacione as colunas.

Coluna A	Coluna B
D	( D ) Crença em vários deuses.
A	( A ) Cidade-estado independente com leis e governo próprios.
B	( B ) Governo exercido por famílias nobres.
E	( E ) Poema que narra a longa viagem de Odisseu.
C	( C ) Governo controlado por um pequeno grupo de pessoas.

 

2) Relacione os elementos da cultura grega às suas características.

Coluna A	Coluna B
D	( D ) Desenvolveu o pensamento crítico e a busca pelo conhecimento.
C	( C ) Poema épico que conta acontecimentos da Guerra de Troia.
A	( A ) Cidade conhecida pela valorização da democracia.
E	( E ) Jogos esportivos realizados em homenagem aos deuses.
B	( B ) Cidade famosa pela disciplina e formação militar.

 

3)Resposta: c) Pólis, cidade-estado independente com governo e leis próprios.

 

4)Resposta: d) acreditavam em vários deuses ligados à natureza e à vida humana.

 

5)Resposta esperada:

A pólis era uma cidade-estado independente, com governo, leis, exército e costumes próprios. Ela era importante porque organizava a vida política, econômica, religiosa e social dos gregos.

 

6)

Possível resposta

Atenas	Esparta
Valorizava a democracia.	Tinha governo oligárquico e militar.
Dava importância à filosofia, às artes e ao comércio.	Dava prioridade ao treinamento militar.
Os cidadãos participavam das decisões políticas.	A disciplina e a obediência eram fundamentais.

Resposta esperada: pelo menos duas diferenças.

 

7)

Possível resposta

Ilíada	Odisseia
Conta os acontecimentos da Guerra de Troia.	Narra a viagem de volta de Odisseu para sua casa após a guerra.
Destaca heróis como Aquiles e Heitor.	Destaca as aventuras de Odisseu durante seu retorno.

 

8) Resposta pessoal (gabarito aberto).

Espera-se que o aluno escolha uma cidade e apresente dois argumentos coerentes.

Exemplos:

• Atenas: porque valorizava a democracia, os estudos, a filosofia e as artes.
• Esparta: porque valorizava a disciplina, a coragem e o treinamento militar.

 

9) Resposta esperada:

Os Jogos Olímpicos eram realizados em homenagem ao deus Zeus e promoviam competições esportivas entre as cidades gregas.

Diferença em relação aos jogos atuais (qualquer uma):

• Hoje participam atletas de vários países.
• Atualmente há participação feminina.
• Existem muito mais modalidades esportivas.
• Não possuem finalidade religiosa.

 

10) Resposta esperada:

O aluno deve citar três heranças gregas e explicar sua importância.

Exemplos:

• Democracia – influência na forma de governo de muitos países.
• Filosofia – desenvolveu o pensamento crítico e a reflexão.
• Jogos Olímpicos – competição esportiva internacional.
• Teatro – origem das peças de tragédia e comédia.
• Matemática e Ciências – contribuíram para o desenvolvimento do conhecimento científico.

  

Cap.9 A Grécia clássica e helenística

 

4. Período Clássico (séculos V a.C. – IV a.C.)

Foi a época de maior desenvolvimento da Grécia, especialmente de Atenas.

Principais acontecimentos

• As cidades gregas enfrentaram os persas nas Guerras Médicas e conseguiram vencer.
• Atenas liderou a Confederação de Delos, tornando-se a cidade mais poderosa da Grécia.
• Durante o governo de Péricles, Atenas viveu seu período de maior riqueza, desenvolvimento cultural e fortalecimento da democracia.
• Foram construídas grandes obras, como o Partenon.

Guerras do Peloponeso

• Esparta não aceitava o domínio ateniense.
• Formou a Liga do Peloponeso e entrou em guerra contra Atenas.
• Após anos de conflito, Esparta venceu.
• As guerras enfraqueceram as cidades gregas, facilitando a conquista da Grécia pelos macedônios.

Cultura Grega

Nesse período, a Grécia destacou-se pela:

• Filosofia; Teatro (tragédia e comédia ); Literatura; História; Arquitetura; Escultura.

Filósofos importantes:

• Sócrates
• Platão
• Aristóteles

 

5. Período Helenístico (séculos IV a.C. – II a.C.)

Começou com a conquista da Grécia pelos macedônios.

Alexandre Magno (Alexandre, o Grande)

• Filho de Filipe II, rei da Macedônia.
• Conquistou um enorme império que incluía Egito, Pérsia e regiões próximas da Índia.
• Fundou cidades, como Alexandria, no Egito.
• Espalhou a cultura grega pelos territórios conquistados.

O Helenismo

• Mistura da cultura grega com as culturas dos povos conquistados.
• Essa fusão recebeu o nome de Helenismo.
• Houve avanços na ciência, na arte e na filosofia.

Arte Helenística

• Tornou-se mais realista.
• As esculturas passaram a mostrar emoções, movimento, dor e sentimentos humanos.
• As construções eram grandiosas e luxuosas.

 

Religião Grega

• Os gregos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses.
• Os deuses possuíam forma e comportamentos humanos (antropomorfismo).
• Acreditavam que os deuses viviam no Monte Olimpo.

Principais deuses:

• Zeus: rei dos deuses.
• Hera: protetora do casamento.
• Atena: deusa da sabedoria e protetora de Atenas.
• Apolo: deus da música e da luz.

Jogos Olímpicos

• Realizados a cada quatro anos em homenagem a Zeus.
• Aconteciam na cidade de Olímpia.
• Reuniam atletas de várias cidades gregas.
• Os vencedores recebiam coroas de folhas de oliveira e eram considerados heróis.

 

Esquema Cronológico da História Grega (Hélade)

Período	Principais características
Pré-Homérico	Formação dos povos gregos (helenos) e das civilizações Cretense e Micênica.
Homérico	Guerra de Troia (Ilíada), Viagem de Ulisses (Odisseia), genos e poemas de Homero.
Arcaico	Formação das pólis, acrópole, ágora e destaque para Atenas e Esparta.
Clássico	Guerras Médicas, democracia ateniense, Péricles e desenvolvimento cultural.
Helenístico	Conquistas de Alexandre Magno e difusão da cultura grega.

Palavras-chave: Clássico, confederação de Delos, Liga do Peloponeso, Guerras Médicas, Péricles, Partenon, Guerra do Peloponeso, Alexandre Magno, Helenismo, Filosofia, Jogos Olímpicos.

 

 

7º ANO

PROGRAMA DE HISTÓRIA 2026 

Teláris História – 7º ANO
1º trimestre
Revisão da Baixa Idade Média.
Cap. 01 - A formação das monarquias centralizadas europeias.
Cap. 02 - Expansão Marítima Europeia.
Cap. 03 - América: povos, reinos e império antigos.
Cap. 04 - O Renascimento Cultural.
2º trimestre
Cap. 05 - A Reforma religiosa.
Cap. 06 - O Estado absolutista europeu.
Cap. 07 - O mercantilismo e a colonização da América.
Cap. 08 - A administração na América portuguesa.
3º trimestre
Cap. 09 - As fronteiras na América portuguesa.
Cap. 10 - Povos africanos e a conquista dos portugueses.
Cap. 11 - Escravidão, tráfico e práticas de resistência.
Cap. 12 - A produção açúcareira na América portuguesa e outras atividades.
Cap. 13 - A atividade mineradora e o dinamismo econômico e cultural.

Capítulo 7 – O Mercantilismo e a Colonização da América

1. O Mercantilismo

O mercantilismo foi o conjunto de práticas econômicas adotadas pelos Estados europeus entre os séculos XV e XVIII. Nesse período, acreditava-se que a riqueza de um reino dependia da quantidade de ouro e prata acumulada.

Os reis absolutistas interferiam diretamente na economia, controlando o comércio, estabelecendo impostos e concedendo monopólios a comerciantes e companhias.

Principais características do mercantilismo

• Metalismo

A riqueza de um país era medida pela quantidade de metais preciosos (ouro e prata) que possuía.

• Balança Comercial Favorável

Os países procuravam vender mais produtos do que comprar.

• Exportações (vendas) > Importações (compras)
• Resultado: entrada de riqueza no reino.

• Protecionismo

Os governos cobravam altos impostos sobre produtos estrangeiros para proteger os produtos nacionais.

• Monopólio Comercial

Determinadas companhias recebiam do rei o direito exclusivo de comercializar certos produtos ou explorar determinadas regiões.

 

Mercantilismo em alguns países

Espanha

• Priorizou a exploração de ouro e prata na América.
• O metalismo foi sua principal prática econômica.

França

• Investiu no fortalecimento das manufaturas.
• Essa política ficou conhecida como Colbertismo, em homenagem ao ministro Jean-Baptiste Colbert.

Inglaterra

• Desenvolveu sua marinha mercante.
• Adotou forte protecionismo para favorecer os produtos ingleses.

 

2. A Colonização da América e o Mercantilismo

A expansão marítima europeia permitiu a conquista e exploração de territórios na América.

As colônias tinham grande importância para as metrópoles porque:

✔ forneciam matérias-primas;

✔ forneciam ouro e prata;

✔ serviam de mercado consumidor para os produtos europeus.

 

Pacto Colonial

O Pacto Colonial era a relação de dependência entre colônia e metrópole.

Funcionava da seguinte forma:

• A colônia produzia riquezas para a metrópole.
• Comprava produtos manufaturados da metrópole.
• Não podia desenvolver livremente suas próprias manufaturas.
• O comércio era controlado pela metrópole.

Objetivo

Garantir lucros para os países europeus.

 

3. A Conquista da América Espanhola

Quando os espanhóis chegaram à América, encontraram milhões de habitantes indígenas.

A população indígena sofreu uma grande redução devido:

• às guerras de conquista;
• às doenças trazidas pelos europeus (varíola, gripe, sarampo);
• ao trabalho forçado.

Os espanhóis possuíam vantagens militares:

• armas de fogo;
• armaduras;
• cavalos;
• alianças com povos indígenas rivais.

 

A Conquista dos Astecas

Localização: Atual México.

Líder espanhol: Hernán Cortés

Imperador asteca: Montezuma II

Principais acontecimentos

• Em 1519, Cortés chegou ao território asteca.
• Fez alianças com povos inimigos dos astecas.
• Foi recebido por Montezuma II.
• Prendeu o imperador e saqueou a capital.
• Após intensa resistência indígena e uma epidemia de varíola, os espanhóis conquistaram Tenochtitlán em 1521.

Consequência

Foi fundada a Cidade do México sobre as ruínas da antiga capital asteca.

 

A Conquista dos Incas

Localização: Atual Peru, Bolívia e Equador.

Líder espanhol: Francisco Pizarro

Imperador inca: Atahualpa

Principais acontecimentos

• Em 1531, Pizarro iniciou a conquista.
• Os incas estavam enfraquecidos por uma guerra civil.
• Atahualpa foi capturado e executado.
• Em 1533, os espanhóis dominaram Cuzco.

Consequência

O território inca foi incorporado ao Império Espanhol.

 

As Resistências Indígenas

A conquista não ocorreu sem resistência.

Astecas

• Lutaram contra os espanhóis pela defesa de Tenochtitlán.
• Registraram os acontecimentos em códices (livros ilustrados).

Incas

• Liderados por Manco Inca.
• Organizaram rebeliões contra os espanhóis.
• Criaram um centro de resistência em Vilcabamba.

Resistência Cultural

Mesmo após a conquista:

• muitos indígenas mantiveram suas crenças;
• esconderam imagens de seus deuses;
• preservaram tradições que permanecem até hoje.

 

4. A Administração Colonial Espanhola

Para controlar suas colônias, a Espanha criou instituições administrativas.

Casa de Contratação

Funções:

• controlar o comércio;
• fiscalizar navios;
• supervisionar a imigração.

Ficava em Sevilha, na Espanha.

 

Conselho Supremo das Índias

Responsável por:

• criar leis;
• administrar as colônias;
• fiscalizar funcionários coloniais.

 

Sistema de Portos Únicos

Somente alguns portos autorizados podiam realizar o comércio colonial.

Objetivo:

• aumentar o controle;
• evitar o contrabando;
• garantir lucros para a Coroa.

 

Os Vice-Reinados

A América Espanhola foi dividida em grandes regiões administrativas chamadas vice-reinados.

Cada uma era governada por um vice-rei, representante do rei espanhol.

 

Grupos Sociais

Chapetones

• Espanhóis nascidos na Espanha.
• Ocupavam os cargos mais importantes.

Criollos

• Descendentes de espanhóis nascidos na América.
• Possuíam riqueza, mas tinham menos poder político.

 

5. Economia da América Espanhola

Mineração

Foi a principal atividade econômica nos primeiros séculos.

Os indígenas eram obrigados a trabalhar por meio de dois sistemas:

Mita

Trabalho forçado nas minas com pagamento muito baixo.

Encomienda

Os colonizadores recebiam autorização para utilizar o trabalho indígena em troca de sua catequização.

 

Agricultura

Desenvolveu-se nas grandes propriedades chamadas haciendas.

Produziam:

• alimentos;
• produtos para exportação.

A mão de obra era formada por:

• indígenas;
• mestiços;
• africanos escravizados em algumas regiões.

 

6. Colonização Portuguesa

Primeiro Período (1500-1530)

A principal atividade econômica foi a exploração do pau-brasil.

Os portugueses utilizavam o trabalho indígena por meio do:

Escambo

Troca de mercadorias entre portugueses e indígenas.

Exemplos:

Indígenas entregavam:

• pau-brasil;
• peles;
• plumas.

Recebiam:

• machados;
• facas;
• espelhos;
• miçangas.

 

Início da Colonização

Em 1531, chegou à América Portuguesa: Martim Afonso de Sousa

Em 1532 – Fundou São Vicente

Ali iniciou-se o cultivo da cana-de-açúcar.

 

Produção Açucareira

Características:

• grandes propriedades rurais;
• monocultura;
• produção voltada para exportação;
• utilização de trabalho escravizado.

O açúcar tornou-se o principal produto da colônia portuguesa.

 

7. Colonização Inglesa

A colonização inglesa intensificou-se no século XVII.

Muitos ingleses emigraram para a América por:

• perseguições religiosas;
• pobreza;
• falta de terras.

 

 

 

 

 

As Treze Colônias

Foram fundadas na costa atlântica da América do Norte.

Norte e Centro

Características:

• pequenas propriedades (minifúndio);
• agricultura de subsistência (policultura);
• trabalho livre e assalariado;
• comércio e manufaturas.

Sul

Características: Plantation:

• grandes propriedades rurais (latifúndio);
• monocultura;
• produção para exportação;
• uso de africanos escravizados.

Produtos principais:

• tabaco;
• algodão;
• anil.

Essas colônias deram origem aos atuais Estados Unidos.

 

8. Colonizações Francesa e Holandesa

Franceses

Fundaram:

• Quebec (1608), no atual Canadá.
• Louisiana, próxima ao rio Mississippi.

Atividades principais:

• caça de animais para obtenção de peles;
• agricultura de subsistência.

 

Holandeses

Criaram importantes companhias comerciais e dominaram grande parte do comércio marítimo europeu.

Fundaram:

Nova Amsterdã

Posteriormente, a região foi conquistada pelos ingleses e transformada em:

Nova York

Os holandeses também ocuparam temporariamente áreas da América Portuguesa, como Pernambuco e Maranhão.

 

Palavras-chave da prova

Mercantilismo – Metalismo – Protecionismo – Monopólio – Pacto Colonial – Astecas – Incas – Mita – Encomienda – Pau-brasil – Escambo – Cana-de-açúcar – Treze Colônias – Plantation – Quebec – Nova Amsterdã.

 

 Cap. 8 – A administração na América portuguesa

Brasil Colonial ou América Portuguesa?

Durante o período colonial, o território controlado por Portugal na América pode ser chamado de Brasil Colonial ou América Portuguesa.

Muitos historiadores preferem o termo América Portuguesa porque o Brasil, como país independente, só surgiu em 1822. Além disso, o território colonial possuía limites diferentes dos atuais.

Inicialmente, as terras portuguesas na América eram delimitadas pelo Tratado de Tordesilhas (1494), mas, ao longo do tempo, os portugueses expandiram suas fronteiras para o interior do continente.

 

1. A Ocupação da América Portuguesa

A ocupação efetiva da colônia começou em 1531, com a expedição de Martim Afonso de Sousa.

Portugal decidiu investir na colonização porque:

• o comércio com o Oriente estava perdendo lucratividade;
• era necessário defender o território contra invasões estrangeiras;
• havia interesse em encontrar novas fontes de riqueza.

Nesse período, a produção de açúcar tornou-se a principal atividade econômica da colônia.

 

2. As Capitanias Hereditárias

Para colonizar a América sem gastar muitos recursos, o rei Dom João III dividiu o território em grandes faixas de terra chamadas Capitanias Hereditárias.

Características

• Criadas em 1534.
• Foram divididas em 15 capitanias.
• Entregues a 12 donatários.
• Os donatários administravam as terras em nome do rei.

Funções dos Donatários

Os donatários deveriam:

✔ fundar vilas;

✔ incentivar a colonização;

✔ proteger a região de ataques indígenas e estrangeiros;

✔ fiscalizar a exploração econômica;

✔ garantir o cumprimento das leis da Coroa.

Direitos dos Donatários

Eles podiam:

• doar sesmarias (grandes lotes de terra);
• construir engenhos;
• cobrar impostos;
• administrar a justiça local;
• utilizar mão de obra indígena.

Por que a maioria fracassou?

A maior parte das capitanias não teve sucesso devido a:

• distância de Portugal;
• falta de recursos dos donatários;
• resistência indígena;
• ataques franceses;
• enorme extensão territorial.

Capitanias que prosperaram

• Pernambuco (Duarte Coelho)
• São Vicente (Martim Afonso de Sousa)

O sucesso dessas capitanias ocorreu principalmente graças à produção de açúcar.

 

3. Os Governos-Gerais

Diante das dificuldades das capitanias hereditárias, a Coroa criou, em 1548, o sistema de Governo-Geral.

Objetivo - Centralizar a administração da colônia.

Funções do Governador-Geral

• administrar a colônia;
• fazer cumprir as leis;
• defender o território;
• incentivar a agricultura;
• fiscalizar a exploração econômica.

Auxiliares do Governador-Geral

Ouvidor-Mor - Responsável pela justiça.

Provedor-Mor - Responsável pelas finanças.

Capitão-Mor - Responsável pela defesa militar.

Tomé de Sousa

Foi o primeiro governador-geral.

Em 1549:

• fundou a cidade de Salvador;
• instalou a primeira capital da colônia;
• incentivou a produção açucareira.

Duarte da Costa

Segundo governador-geral.

Durante seu governo:

• chegaram mais colonos;
• chegaram missionários jesuítas;
• iniciou-se o conflito com os franceses no Rio de Janeiro.

Mem de Sá

Terceiro governador-geral.

Realizou importantes ações:

• fortaleceu a colonização;
• combateu os franceses;
• ampliou as missões jesuíticas;
• reprimiu revoltas indígenas.

 

4. Os Jesuítas e as Missões

Os jesuítas vieram para catequizar os indígenas e difundir o catolicismo.

Destacaram-se: José de Anchieta  e Manuel da Nóbrega

Missões ou Reduções

Eram aldeamentos organizados pelos jesuítas onde os indígenas:

• aprendiam a religião católica;
• recebiam educação religiosa;
• eram introduzidos aos costumes europeus.

Conflito entre Colonos e Jesuítas

Os colonos desejavam escravizar os indígenas.

Os jesuítas defendiam sua catequização e proteção.

Esse conflito diminuiu após o aumento da chegada de africanos escravizados a partir de 1570.

5. A Confederação dos Tamoios

Em 1555, os franceses fundaram a colônia da França Antártica na região do atual Rio de Janeiro.

Para resistir aos portugueses, os franceses fizeram uma aliança com os indígenas Tamoio.

Essa aliança ficou conhecida como:

Confederação dos Tamoios

Objetivos dos Tamoios

• combater a escravização;
• expulsar os portugueses.

Vitória Portuguesa

Com a ajuda dos jesuítas, os portugueses conseguiram enfraquecer a aliança indígena.

Em 1567:

• os franceses foram expulsos;
• consolidou-se a ocupação portuguesa da região.

Fundação do Rio de Janeiro

Em 1565, Estácio de Sá fundou a vila de São Sebastião do Rio de Janeiro.

Objetivos:

• expulsar os franceses;
• fortalecer o domínio português;
• proteger a costa.

 

6. Uma Colônia, Dois Estados

A administração colonial sofreu mudanças ao longo do tempo.

Entre 1572 e 1578, a colônia foi dividida em:

Governo do Norte

Capital: Salvador

Governo do Sul

Capital: Rio de Janeiro

A experiência não funcionou e o governo voltou a ser unificado.

Nova Divisão (1621)

Foram criadas duas unidades administrativas:

Estado do Maranhão

Inicialmente com capital em São Luís.

Posteriormente:
Estado do Grão-Pará e Maranhão, com capital em Belém.

Estado do Brasil

Compreendia a maior parte do território colonial.

Capital: Salvador.

Essa divisão permaneceu até 1774.

 

7. A União das Coroas Ibéricas (1580-1640)

Após a morte do rei português Dom Sebastião I, Portugal ficou sem herdeiros.

Em 1580, o rei espanhol Filipe II assumiu o trono português.

Esse período ficou conhecido como:

União Ibérica (1580 – 1640)

Portugal e Espanha passaram a ter o mesmo rei.

Consequências para a América Portuguesa

• aumento dos ataques de ingleses, franceses e holandeses;
• reforço do monopólio colonial;
• expansão da produção açucareira;
• aumento do tráfico de africanos escravizados.

 

O Sebastianismo

Após a morte de Dom Sebastião, surgiu a crença de que ele retornaria para salvar Portugal.

Essa crença recebeu o nome de:

Sebastianismo

Ela permaneceu viva por séculos e influenciou diversos movimentos populares brasileiros.

 

8. A Restauração Portuguesa

Em 1640, Portugal recuperou sua independência.

Iniciou-se a: Dinastia de Bragança

O novo rei foi: Dom João IV

Conselho Ultramarino

Criado em 1642.

Funções:

• administrar as colônias;
• fiscalizar a exploração colonial;
• aumentar o controle da Coroa sobre a América Portuguesa.

 

9. A Administração Municipal

Nas vilas e cidades existiam as: Câmaras Municipais

Responsáveis pela administração local.

Suas funções incluíam:

• organizar obras públicas;
• fiscalizar mercados;
• aplicar leis municipais.

Homens Bons

Os cargos eram ocupados principalmente por:

• grandes proprietários rurais;
• senhores de engenho;
• membros da elite colonial.

Esses homens eram chamados de "homens bons".

Juízes de Fora

Com o aumento do controle da Coroa, os antigos juízes locais passaram a ser substituídos pelos:

Juízes de Fora

Funcionários enviados diretamente de Portugal para fiscalizar as administrações municipais.

 

Palavras-chave da prova

Capitanias Hereditárias – Donatários – Sesmarias – Governo-Geral – Tomé de Sousa – Salvador – Jesuítas – Missões – Confederação dos Tamoios – França Antártica – União Ibérica – Sebastianismo – Dinastia de Bragança – Conselho Ultramarino – Homens Bons – Juízes de Fora.

 

 

 

 Escrever no caderno o significado das palavras-chave do Cap.7 e do Cap.8