HISTÓRIA EM CASA

 

6º ANO

 

PROGRAMA DE HISTÓRIA 2026 

Teláris História – 6º ANO
1º trimestre
Cap. 01 - O que é História? 
Cap. 02 - A História antes da escrita.
Cap. 03 - O povoamento da América: povos e sociedade.
Cap. 04 - A antiga civilização egípicia.
Cap. 05 - África: diversidade de povos e reinos.
2º trimestre
Cap. 06 - As civilizações da Mesopotâmia.
Cap. 07 - Hebreus, fenícios e persas.
Cap. 08 - O mundo grego antigo.
Cap. 09 - A Grécia clássica e helenística.
3º trimestre
Cap. 10 - Roma Antiga.
Cap. 11 - O Império Romano.
Cap. 12 - A Europa e a formação do feudalismo.
Cap. 13 - Igreja e cultura na Idade Média.
Cap. 14 - Transformações da Europa medieval.

Capítulo 3 - O povoamento da América: povos e sociedade

1- Os primeiros seres humanos surgiram na África há muitos anos e, com o tempo, se espalharam pelo mundo, chegando também à América.

Chegada dos primeiros povos

Os estudiosos acreditam que os primeiros habitantes chegaram à América há cerca de 20 mil anos, mas alguns acham que pode ter sido ainda antes.

Existem várias ideias (teorias) sobre como eles chegaram:

·         A mais aceita diz que vieram da Ásia, caminhando pelo estreito de Bering, quando havia gelo ligando os continentes.

·         Outros acreditam que vieram de barco.

·         Há também hipóteses de chegada pela Oceania ou pelo oceano Atlântico.

 

 

2- Períodos da Pré-História americana

A história mais antiga da América é dividida em três períodos:

·         Paleoíndio: primeiros habitantes, que viviam da caça e coleta.

·         Arcaico: início de mudanças no modo de vida.

·         Formativo: surgimento da agricultura e das primeiras aldeias.

 

3- Primeiros habitantes

Os primeiros povos da América tinham características físicas diferentes:

·         Alguns pareciam com povos da Ásia.

·         Outros tinham aparência parecida com povos africanos (Luzia).

 

Isso mostra que pode ter havido mais de uma migração para o continente.

Mudanças no modo de vida

Com o tempo, alguns grupos deixaram de ser nômades (que vivem mudando de lugar) e passaram a ser sedentários, vivendo em um só lugar e praticando a agricultura.

 

4- Grandes povos da América

Na América surgiram importantes civilizações:

·         Olmecas: uma das mais antigas, conhecidos por grandes esculturas de pedra.

·         Maias: criaram calendários, tinham escrita e conhecimentos de matemática e astronomia.

·         Astecas: construíram grandes cidades e templos.

·         Incas: formaram um grande império na região dos Andes, com agricultura e estradas.

 

 

Primeiros povos no Brasil

No Brasil, os vestígios mais antigos são:

·         Pinturas rupestres (desenhos em cavernas)

·         Ferramentas de pedra

·         Sambaquis (montes de conchas e restos de alimentos)

Esses povos registravam seu cotidiano nas paredes das cavernas.

 

Cultura indígena

Antes da chegada dos europeus:

·         Os povos indígenas viviam em aldeias.

·         Plantavam alimentos como mandioca, milho e feijão.

·         Dividiam tarefas entre homens e mulheres.

·         Tinham crenças religiosas e rituais.

·         Usavam a natureza de forma coletiva (sem dono individual).

 

Outras características

·         Alguns povos praticavam a coivara (queimada para plantar).

·         Havia muitas línguas e culturas diferentes.

·         Em alguns casos, existiam guerras entre grupos.

·         Alguns povos praticavam a antropofagia em rituais.

Resumo geral

Os povos da América vieram de diferentes lugares e viveram de formas variadas. Com o tempo, criaram culturas, desenvolveram a agricultura e formaram importantes civilizações, muito antes da chegada dos europeus.

Missão: Analisar as Fontes e Patrimônios Históricos - Investigação 

 “Vocês são investigadores do passado! Receberam pistas (fontes históricas) e precisam descobrir o que elas revelam.”

Roteiro simples:

Cada grupo deve responder:

1. Que tipo de fonte ou patrimônio é esse?
2. O que você está vendo/lendo?
3. O que essa fonte nos conta sobre o passado?
4. O que NÃO dá para saber com essa fonte?
5. Que perguntas essa fonte levanta? 

• Uma imagem histórica (Grupo 1)

 

• Um pequeno texto ou carta (Grupo 2)

 

• Um objeto (ou foto de objeto) (Grupo 3)

 

 

 

• Um mapa antigo (Grupo 4)

 

·         Uma música sendo tocada (Grupo 5)

 

·         Uma lenda (Grupo 6)

 

·         Prédio do Colégio Santa Catarina (Grupo 7)

·         Roda de Capoeira (Grupo 8)

 

Cada grupo apresenta rapidamente suas conclusões.

 

Perguntas:

• Podemos confiar totalmente em uma única fonte?
• Por que os historiadores usam várias fontes?
• Como diferentes fontes podem contar histórias diferentes?

 

Ideia-chave:

“A História não é uma verdade única — ela é construída a partir da análise de várias fontes.”

 

Possíveis respostas:

Grupo 1 – Imagem histórica

1. É uma fonte visual (imagem).
2. Vejo pessoas, roupas antigas e um lugar que parece do passado.
3. Mostra como as pessoas viviam, se vestiam e o que faziam.
4. Não dá pra saber exatamente o que elas estavam pensando ou todos os detalhes da história.
5. Quem são essas pessoas? Em que ano isso aconteceu?

Grupo 2 – Texto ou carta

1. É uma fonte escrita.
2. Estou lendo um texto que fala sobre algo que aconteceu no passado.
3. Conta ideias, sentimentos ou acontecimentos de alguém daquela época.
4. Não dá pra saber se a pessoa estava falando toda a verdade ou só a opinião dela.
5. Quem escreveu? Por que escreveu isso?

Grupo 3 – Objeto (ou foto de objeto)

1. É uma fonte material.
2. Vejo um objeto antigo, que pode ter sido usado por pessoas do passado.
3. Mostra como era o dia a dia e as ferramentas usadas.
4. Não dá pra saber exatamente quem usou ou como usava sem mais informações.
5. Para que servia esse objeto? Quem usava?

Grupo 4 – Mapa antigo

1. É uma fonte cartográfica (mapa).
2. Vejo um mapa com lugares e nomes diferentes dos atuais.
3. Mostra como as pessoas viam o mundo e organizavam os territórios.
4. Não dá pra saber tudo sobre as pessoas que viviam nesses lugares.
5. Por que os nomes são diferentes? Quem fez esse mapa?

Grupo 5 – Música

1. É uma fonte oral/sonora.
2. Estou ouvindo uma música com letra e ritmo.
3. Mostra a cultura, os sentimentos e costumes de uma época.
4. Não dá pra saber todos os fatos históricos só pela música.
5. Quem criou a música? Sobre o que ela fala?

Grupo 6 – Lenda

1. É uma fonte oral (história contada).
2. Leio uma história que mistura coisas reais e imaginárias.
3. Mostra a cultura, crenças e costumes de um povo.
4. Não dá pra saber o que é totalmente verdadeiro.
5. Essa história aconteceu mesmo? Por que as pessoas contam essa lenda?

Grupo 7 – Patrimônio Material (prédio tombado)

1. É uma fonte material (um prédio antigo preservado).
2. Vejo um prédio antigo que foi protegido porque é importante para a história.
3. Mostra como eram as construções, a arquitetura e a vida das pessoas naquela época.
4. Não dá pra saber exatamente tudo o que acontecia dentro dele ou quem viveu ali sem outras fontes.
5. Quem construiu esse prédio? Para que ele era usado?

Grupo 8 – Patrimônio Imaterial (roda de capoeira)

1. É uma fonte imaterial (tradição cultural).
2. Vejo pessoas jogando capoeira, com música e movimentos.
3. Mostra a cultura, as tradições e a história dos povos, principalmente de origem africana no Brasil.
4. Não dá pra saber todos os detalhes históricos só vendo a roda de capoeira.
5. Como surgiu a capoeira? Por que ela é importante até hoje?

Gabarito sugerido :

• Podemos confiar totalmente em uma única fonte?

Não totalmente. Uma única fonte pode apresentar apenas um ponto de vista, podendo ter erros, interesses ou limitações. Por isso, é importante analisá-la com cuidado.

• Por que os historiadores usam várias fontes?

Porque diferentes fontes ajudam a comparar informações, confirmar dados e construir uma visão mais completa e confiável do passado.

• Como diferentes fontes podem contar histórias diferentes?

Porque cada fonte é produzida por pessoas ou grupos com experiências, interesses e visões de mundo diferentes, o que pode levar a interpretações variadas sobre o mesmo fato histórico.

 

Missão Investigativa: Pergunta-mistério:
“Como os seres humanos chegaram à América e como viviam?”
Diga aos alunos:
“Vocês são investigadores da História e precisam resolver esse mistério!”

Fichas dos Grupos

Grupo 1: A Grande Viagem (Origens)

• Pista: Onde surgiram os primeiros seres humanos e como eles se espalharam pelo mundo até chegar perto da América?
• Missão: Explicar a jornada da África para os outros continentes.

Grupo 2: A Rota do Gelo (Estreito de Bering)

• Pista: O que diz a teoria mais aceita sobre a chegada à América? O que ajudou os humanos a caminhar entre a Ásia e a América?
• Missão: Explicar como o gelo e o Estreito de Bering funcionaram como uma ponte.

 Grupo 3: As Rotas do Mar (Teorias Alternativas)

• Pista: Além de caminhar pelo gelo, de que outras formas os humanos podem ter chegado aqui? Quais oceanos eles podem ter atravessado?
• Missão: Defender por que a teoria do gelo pode não ser a única verdadeira.

 Grupo 4: O Rosto da América (Luzia e Diversidade)

• Pista: Quem foi Luzia e por que ela é importante para a História? As características físicas dos primeiros habitantes eram todas iguais?
• Missão: Provar que houve mais de uma migração de povos diferentes para o continente.

 Grupo 5: A Revolução do Estilo de Vida (Paleoíndio ao Formativo)

• Pista: Como viviam os nômades no período Paleoíndio? O que mudou quando os povos aprenderam a praticar a agricultura?
• Missão: Explicar a diferença entre caçar/coletar e morar num lugar fixo (sedentarismo).

 Grupo 6: Engenheiros da Antiguidade (Grandes Civilizações)

• Pista: Escolham os povos que vocês consideram mais avançados e justifiquem (Olmecas, Maias, Astecas ou Incas).
• Missão: Mostrar que esses povos eram tecnologicamente muito avançados.

 Grupo 7: Detetives do Brasil Pré-Cabralino

• Pista: O que são Sambaquis? Onde os primeiros povos do Brasil deixavam os seus desenhos e o que eles retratavam?
• Missão: Mostrar como descobrimos a história de quem viveu no Brasil há milhares de anos.

Grupo 8: O Modo de Vida Indígena (Cultura e Natureza)

• Pista: Como os povos indígenas dividiam as tarefas? O que é a técnica da coivara e como era a relação de posse da terra?
• Missão: Explicar o conceito de uso coletivo da terra e o respeito pela natureza.

Fechamento da Aula – Socialização das Descobertas = Seminário

 Apresentação dos Grupos

“Agora que vocês investigaram diferentes pistas, chegou o momento de compartilhar as descobertas. Cada grupo vai apresentar sua missão para ajudar a turma a resolver o mistério completo.”

• Cada grupo terá 2 a 3 minutos
• Devem explicar:

O que descobriram

Como isso ajuda a responder a pergunta-mistério

Enquanto um grupo apresenta, os demais:

• Devem ouvir atentamente
• Podem anotar uma informação importante
• Podem fazer 1 pergunta ao final

Conectando tudo:

“Juntando todas as investigações, descobrimos que os seres humanos vieram da África, chegaram à América por diferentes caminhos (como o Estreito de Bering e possivelmente pelo mar), e desenvolveram modos de vida diversos — desde grupos nômades até grandes civilizações e povos indígenas com forte relação com a natureza.”

Gabarito esperado das Missões Investigativas

 

Grupo 1: A Grande Viagem (Origens)

·         Resposta: Os primeiros seres humanos surgiram na África. Eles se espalharam pelo mundo caminhando e ocupando novos territórios ao longo de milhares de anos até chegarem aos limites da Ásia, de onde partiram para a América.

 

Grupo 2: A Rota do Gelo (Estreito de Bering)

·         Resposta: A teoria mais aceita diz que eles vieram da Ásia. O que ajudou foi o gelo que ligou os continentes no Estreito de Bering, formando uma "ponte terrestre" que permitiu a travessia a pé há cerca de 20 mil anos.

 

Grupo 3: As Rotas do Mar (Teorias Alternativas)

·         Resposta: Eles podem ter chegado de barco. Os oceanos atravessados teriam sido o Pacífico (vindo da Oceania) ou o Atlântico. A teoria do gelo pode não ser a única porque existem evidências de povos com características diferentes e vestígios muito antigos em locais distantes do estreito.

 

Grupo 4: O Rosto da América (Luzia e Diversidade)

·         Resposta: Luzia foi um dos fósseis mais antigos encontrados na América. Ela é importante porque tinha traços que lembravam povos africanos, enquanto outros fósseis lembram povos asiáticos. Isso prova que houve mais de uma migração de grupos diferentes.

 

Grupo 5: A Revolução do Estilo de Vida (Paleoíndio ao Formativo)

·         Resposta: No Paleoíndio, eram nômades (viviam mudando de lugar) e sobreviviam da caça e coleta. Com a agricultura, eles se tornaram sedentários (moradia fixa), criaram as primeiras aldeias e mudaram a forma de organizar a comida.

 

Grupo 6: Engenheiros da Antiguidade (Grandes Civilizações)

·         Exemplos (O aluno escolhe dois): * Maias: Calendários e escrita.

o    Incas: Estradas e agricultura nos Andes.

o    Astecas: Grandes cidades e templos.

o    Olmecas: Esculturas gigantes de pedra.

o    Organização: Eles construíam cidades planejadas, impérios e monumentos complexos.

 

Grupo 7: Detetives do Brasil Pré-Cabralino

·         Resposta: Sambaquis são montes de conchas e restos de alimentos deixados por povos antigos. Os desenhos (pinturas rupestres) eram feitos nas paredes das cavernas e retratavam o cotidiano e animais da época.

 

Grupo 8: O Modo de Vida Indígena (Cultura e Natureza)

·         Resposta: As tarefas eram divididas entre homens e mulheres. A coivara é a técnica de queimada para o plantio. A terra era de uso coletivo (não havia dono individual), e a natureza era usada de forma sustentável para a sobrevivência da aldeia.